Proyecto Crecer Juntos (página 2)

Enviado por Cesar Juan Puente Garz�n

Partes: 1, 2

En las direcciones de nuestra política cultural se
establece el carácter rector de las instituciones
educacionales en la ejecución de los proyectos y
programas de
desarrollo
sociocultural llevados a efecto en las comunidades en las cuales
están ubicadas. Existen valiosas experiencias de este tipo
en el país, aunque algunas no han logrado su
sistematización por falta de una concepción
metodológica del trabajo
extensionista, referida a la estructuración de los
proyectos comunitarios y de la utilización de la
animación sociocultural como tecnología de la
extensión. La asunción de la concepción de
proyectos implica en sí mismo un reto, pues la experiencia
en este centro es casi nula y no se emplea como metodología en la labor sociocultural.

Asumiendo estos criterios, la Universidad
Pedagógica de Guantánamo debe promover cambios en
su proyección extensionista que incluyan la
animación sociocultural mediante propuestas relacionadas
con los aspectos éticos, políticos, organizativos y
comunicativos para el desarrollo de las actitudes y
aptitudes individuales y colectivas aportes importantes a la
teoría
y la práctica de la labor extensionista, donde la
animación sociocultural y los propósitos de la
extensión coinciden al sostenerse y validarse.

Todo ello justifica la necesidad de emprender estudios para
elaborar proyectos de desarrollo sociocultural desde la
extensión universitaria hacia la comunidad, que
fortalezca la relación institución-comunidad.

"Crecer Juntos" es un intento, como su nombre le
indica, que pretende la interacción social de la universidad y la
comunidad, con la que ambas se enriquezcan y desarrollen,
mediante un conjunto de acciones y
estructuras
orgánicas que orienten esta compleja y multilateral labor;
para ello debe tenerse como eje fundamental la dialéctica
reflexión-acción
de la propia comunidad.

He aquí el porqué la actividad extensionista
debe enriquecer su metodología para lograr que, en sus dos
direcciones estratégicas (extra e intra universitaria), se
logre la participación activa de todos los sujetos en el
proceso del
desarrollo sociocultural en su más amplia acepción.
Desde estas perspectivas, la extensión debe adoptar su
condición de práctica sociocultural con capacidad
de incorporación a todos los proyectos de desarrollo.

Son estas las razones que justifican el Problema
científico de esta investigación: ¿Qué elementos
conforman un proyecto de
Animación Sociocultural desde la extensión
universitaria de manera que se facilite la interacción
entre la Universidad Pedagógica de Guantánamo y la
Comunidad "Pastorita" en el proceso de desarrollo cultural?.

Campo de
acción

El campo de acción de la temática
abordada se encuentra en la Pedagogía Social, como doctrina
socializadora y de educación social de
los individuos.

La investigación aborda una temática de sumo
interés
para nuestra universidad. Es actual y compleja, pues no existen
antecedentes de proyectos en el territorio, aunque sí en
otras provincias, en las que se aportan experiencias
significativas, aún por generalizar.

Ejemplo de estas acciones son las experiencias que realiza el
Proyecto "UNICORNIO", que toma como punto de partida el
conocimiento de los valores
que conforman el patrimonio
cultural de la comunidad entorno a la Universidad de Oriente,
enfatizando en el desarrollo endógeno y el
protagonismo.

Por su parte, la experiencia de la Universidad
Pedagógica de Holguín propone una
metodología de Animación Sociocultural para la
Extensión Universitaria que promueve el desarrollo
cultural endógeno de las comunidades a partir de las
escuelas.

Para dar respuesta al Problema Científico, se han
planteado los siguientes objetivos.

Determinar los elementos que debe incluir un Proyecto de
Animación Sociocultural para potenciar la
interacción de la Universidad con la Comunidad.
Diseñar el Proyecto de Animación
Sociocultural "Crecer Juntos" para facilitar la
interacción de la Universidad Pedagógica de
Guantánamo con la Comunidad "Pastorita."

Para cumplimentar estos objetivos,
el trabajo se
ha estructurado en dos capítulos. En el primero se valora
la dialéctica de la relación institución
comunidad, para lo cual se pone énfasis en el papel de la
universidad como institución cultural de la sociedad con
una misión que
la compromete con el desarrollo sociocultural de la comunidad. De
igual forma se valora el lugar que ocupa la extensión
universitaria como vínculo de la universidad con la
sociedad y la necesidad de reconocer la animación
sociocultural como la metodología de la
extensión.

Estas concepciones sirvieron de base para exponer en el
segundo capítulo los elementos en que se sustenta un
Proyecto de Animación Sociocultural desde la
extensión Universitaria, los cuales se materializan con la
presentación de "Crecer Juntos".

De ahí que la idea a defender sea la
realización de un Proyecto de Animación
Sociocultural desde la Extensión Universitaria que
podrá potenciar la interacción
Universidad-Comunidad con el fin de enriquecer la vida cultural
de la comunidad.

Tal aporte debe cumplir con los requisitos de:

Fortalecer la interacción.
Favorecer el protagonismo en el desarrollo cultural.
Desarrollar los valores al cultivar los gustos y
preferencias.

Para el desarrollo del trabajo, se propuso el siguiente
Cronograma de Tareas Científicas:

1. Fundamentación teórica del tema.
2. Elaboración del diseño.
3. Definición de los elementos que debe
incluir un Proyecto de Animación Sociocultural para
potenciar la interacción de la Universidad con la
Comunidad.
4. Elaboración y preparación de los
instrumentos para recopilar la información
necesaria.
5. Aplicación de los instrumentos en la
comunidad y la Universidad.
6. Procesamiento de la información
obtenida.
7. Caracterización sociocultural de la
comunidad "Pastorita."
8. Caracterización de la vertiente
extensionista en la Universidad Pedagógica de
Guantánamo.
9. Elaboración del Proyecto "Crecer
Juntos".
10. Elaboración del informe final de la
investigación.

En la concepción metodológica del trabajo se
parte de un enfoque generalizador; se tienen en cuenta los
paradigmas
cualitativos y cuantitativos de la investigación científica, y hay un
acercamiento en algunos momentos al enfoque participativo.

Métodos
Teóricos

Los Métodos Teóricos se utilizaron a
partir de realizar el estudio de toda la información bibliográfica
disponible, así como de elementos objeto de nuestra
acción; asimismo se integraron las partes en un todo y se
estableció la unidad sistémica entre las
categorías, lo cual permitió integrar el
proyecto.

Para una aproximación empírica a la realidad del
fenómeno estudiado se emplearon métodos y
técnicas cualitativas y cuantitativas para
captar, analizar e interpretar los aspectos significativos,
diferenciar los grupos
estudiados, permitiendo a los sujetos la libre
manifestación de sus gustos y preferencias.

Los Instrumentos utilizados posibilitaron:

Entrevistar a informantes claves de la comunidad para
conocer las particularidades y dificultades de las
actividades culturales que se ofrecen a sus miembros.
Entrevistar a informantes claves de la Universidad
Pedagógica para recoger datos sobre las
potencialidades y dificultades del trabajo de la
extensión con la comunidad.
Llevar a cabo la observación participante para
establecer la relación sujeto-sujeto y determinar las
condiciones del entorno cultural.
Encuestar a la población para conocer la
opinión sobre las condiciones que facilitan o afectan
las acciones de extensión universitaria, así
como sus gustos y preferencias.
Encuestar a estudiantes y profesores para conocer las
condiciones que afectan o facilitan las acciones de
extensión universitaria con la comunidad.
Emplear la Técnica de los Diez Deseos para conocer
las aspiraciones que tienen la comunidad en la
satisfacción de sus necesidades culturales.
Elaborar un Inventario de Problemas para caracterizar las
principales necesidades culturales de la comunidad y
determinar los elementos más significativos a tener en
cuenta en la estructuración del proyecto.

El Aporte Teórico más significativo es la
presentación de una concepción para la
elaboración de un proyecto de Animación
Sociocultural desde la extensión, haciendo énfasis
en aquellos elementos que caracterizan este tipo
específico de instrumento de trabajo que asumen hoy las
universidades cubanas.

Como Aporte Práctico, se propone el Proyecto de
Animación Sociocultural "CRECER JUNTOS" para
desarrollar la extensión universitaria con el reparto
"Pastorita."

1. Adicionalmente el trabajo arroja la
caracterización sociocultural de la comunidad objeto
de estudio, así como de la labor extensionista de la
Universidad Pedagógica, los cuales por su importancia,
necesidad y utilidad para el proyecto propuesto, constituyen
puntos de partida para la elaboración de otros
proyectos necesarios a fin de continuar ampliando la
interrelación con la comunidad. Álvarez de
Zayas Carlos. Hacia una escuela de excelencia, Editorial
Academia, Cuba, 1996.

Bibliografía

2. ____________________. Fundamentos teóricos
de la dirección del proceso de formación de
profesionales de perfil amplio, Universidad Central de Las
Villas, Cuba, 1988.
3. ____________________. Fundamentos teóricos
del proceso docente educativo en la Educación Superior
Cubana, Ministerio de Educación Superior, Cuba,
1989.
4. ____________________. La escuela en la vida.
Editorial Educación y Desarrollo, La Habana, 1992.
5. ____________________. Metodología de la
investigación científica. Centro de estudios de
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de Oriente. Santiago de Cuba, 1995.
6. Álvarez Valdivia Ibis M.
Participación y comunidad educativa: contrastes,
impedimentos y posibilidades, Monografía.
7. Addines Fernández, Fátima.
Principios para la dirección del proceso
pedagógico. (Material de impresión ligera),
Departamento de Educación de la Personalidad.
Instituto Superior Pedagógico "Enrique José
Varona", Ciudad de La Habana, 1995.